Literatura infantil

y recursos educativos

SECUENCIAS ESPACIALES

Ordenar secuencias es una tarea cognitiva compleja. Para ordenar una secuencia de imágenes es necesario activar procesos de comparación simultánea y de lógica secuencial que requieren mantener niveles de concentración elevados. Hoy os proporcionamos 6 series de tarjetas que muestran figuras realizadas con palos y que pueden ordenarse secuencialmente teniendo en cuenta que en el paso de una tarjeta a otra sólo uno de los palos ha cambiado de lugar. Las tarjetas permiten plantear propuestas de diferentes niveles de dificultad.

Materiales y elementos necesarios

• 3 series de 5 tarjetas que muestran figuras formadas con 4 palos, nivel de dificultad medio, y 3 series de 9 tarjetas que muestran figuras formadas con 6 palos, nivel de dificultad alto (PDF para descargar).
• Depresores de color amarillo, rojo, azul, naranja, violeta y verde.

Propuestas de aprendizaje

• Seleccionamos una serie de tarjetas de un nivel medio de dificultad (series con letras minúsculas) o de un nivel alto de dificultad (series con letras mayúsculas). Observamos las figuras compuestas por palos, representadas en las tarjetas. Ordenamos las tarjetas colocando unas detrás de otras para que muestren cómo se transforma la figura moviendo un palo en cada paso de tarjeta. Para facilitar esta tarea, podemos utilizar palos de colores que permitan realizar manipulativamente las transformaciones de las figuras representadas en las tarjetas.
• Podemos reducir o aumentar la dificultad de la tarea de varias maneras. Por ejemplo, si queremos proponer la tarea de ordenar secuencias en un nivel de dificultad menor, podemos proporcionar únicamente tres tarjetas consecutivas de una serie para que los niños y las niñas reproduzcan con palos las figuras y después ordenen la secuencia. También podemos marcar la tarjeta que inicia la secuencia para que sepan qué tarjeta es la primera.
• Además, en las series que contienen 9 tarjetas podemos reducir el número de tarjetas que proporcionamos a los niños y niñas para reducir la dificultad de la propuesta. Así, por ejemplo, podemos ofrecer 4 o 5 tarjetas consecutivas del juego. Así, los niños y las niñas iniciarán la tarea comparando 5 tarjetas en vez de 9.
• Si al contrario queremos aumentar la dificultad de la tarea podemos presentar las tarjetas impares de las series para que las ordenen considerando que en cada paso de tarjeta serán dos los palos que habrán cambiado de lugar.
• Las tarjetas pueden utilizarse para la autocorrección si en su reverso anotamos los números que indican el orden correcto de la secuencia.
• También las tarjetas pueden utilizarse para realizar propuestas de reproducción de modelos, sin necesidad de ordenarlas.

Documentos y enlaces relacionados

(PDF para descargar) Secuencias espaciales

 

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